我們如何為學生營造一種批判性和創造性思維的文化氛圍，讓孩子們樂於學習，發展出深刻而持久的理解，並成為具有批判性和創造性思維的人？我們如何擺脫填鴨式的教育模式，轉而建立一種讓孩子對自己的學習負責的文化？如何才能讓學生成為思考者，而不是被動地接受思考？課堂文化又是如何發揮作用的？
十多年來，馬薩達學院一直致力於提供專業機會，讓學生探索這些問題以及更多其他問題，並借鑒學校批判性思維和創造性思維方面的大量研究成果，以構建一種思考文化。思考文化是指「群體集體和個人的思考受到重視、被認可，並作為所有群體成員日常經驗的一部分而得到積極推廣的場所。」（Ritchhart，2002）
我們的旗艦課程「培養批判性和創造性思維能力」課程以「傳授知識（內容）和培養思維技能如今被認為是教育的主要目的」（ACARA）這一理念為出發點，但在此基礎上，它又以批判性和創造性思維的實踐為基礎，認為只有透過實踐批判性和創造性思維，才能獲得知識和深刻的理解。
在本課程結束時，專業學習者將能夠運用一套嚴謹且具變革性的框架來培養學生的批判性思考和創造性思考能力。這並非二選一的問題──知識與理解與批判性思考和創造性思考──我們力求兩者兼顧。
我們透過在馬薩達學院開設的專業學習課程以及與澳洲各地學校的諮詢服務，旨在點燃人們對思考文化的興趣之火，創造充滿好奇心的課堂文化，並幫助教師和學校專注於培養學生的思考傾向，使他們不僅能在學校的考試中取得成功，還能在人生中面臨的所有考驗中取得成功。