我们如何才能为学生营造一种批判性和创造性思维的文化氛围，让孩子们乐于学习，发展出深刻而持久的理解，并成为具有批判性和创造性思维的人？我们如何才能摆脱填鸭式的教育模式，转而建立一种让孩子们对自己的学习负责的文化？如何才能让学生成为思考者，而不是被动地接受思考？课堂文化又是如何发挥作用的？
十多年来，马萨达学院一直致力于提供专业机会，让学生探索这些问题以及更多其他问题，并借鉴学校批判性思维和创造性思维方面的大量研究成果，以构建一种思考文化。思考文化是指“群体集体和个人的思考受到重视、被认可，并作为所有群体成员日常经验的一部分而得到积极推广的场所。”（Ritchhart，2002）
我们的旗舰课程“培养批判性和创造性思维能力”课程以“传授知识（内容）和培养思维技能如今被认为是教育的主要目的”（ACARA）这一理念为出发点，但在此基础上，它又以批判性和创造性思维的实践为基础，认为只有通过实践批判性和创造性思维，才能获得知识和深刻的理解。
在本课程结束时，专业学习者将能够运用一套严谨且具有变革性的框架来培养学生的批判性思维和创造性思维能力。这并非二选一的问题——知识和理解与批判性思维和创造性思维——我们力求两者兼顾。
我们通过在马萨达学院开设的专业学习课程以及与澳大利亚各地学校的咨询服务，旨在点燃人们对思考文化的兴趣之火，创造充满好奇心的课堂文化，并帮助教师和学校专注于培养学生的思考倾向，使他们不仅能在学校的考试中取得成功，还能在人生中面临的所有考验中取得成功。